Jueves 22 de octubre
14:15 horas
Auditorio T.O.
«Del Síntoma al Diagnóstico: una estrategia para promover el desarrollo del razonamiento clínico»
José Gregorio Ledezma Rodríguez
Médico cirujano; coordinador oficina de Educación en Ciencias de la Salud. Universidad del Alba. Sede Santiago.
Área temática: Técnicas de enseñanza en necesidades clínicas y razonamiento clínico.
Duración: 2 horas pedagógicas.
Cupos: Mínimo: 4 | Máximo: 16 personas.
Requisitos: Ser docente de carrera de salud con disposición a participar.
Propósito del Taller:
Promover el desarrollo del razonamiento clínico a través de una estrategia innovadora.
Descripción de Contenidos:
- Fundamentos del razonamiento clínico.
- Fundamentos de la estrategia “Del síntoma al diagnóstico”.
- Ejercicios prácticos.
- Reflexión final.
Jueves 22 de octubre
16:15 horas
Auditorio T.O.
«Evaluación mediante rúbrica de un punto»
Rigoberto Marín Catalán
Profesor de Biología; Coordinador Unidad de Evaluación en Medicina.
Área temática: Técnicas de evaluación.
Duración: 2 horas pedagógicas.
Cupos: Mínimo: 10 | Máximo: 20 personas.
Requisitos: Rúbricas de desempeños clínicos.
Propósito del Taller:
Habilitar en el uso de la rúbrica de un punto para evaluar el desempeño clínico de los estudiantes.
Descripción de Contenidos:
- Propósitos de la evaluación de aprendizajes. Pirámide de Miller y desempeños clínicos.
- Organización y uso de Rúbrica de un punto para evaluar desempeños clínicos.
- Relación entre rúbrica de un punto, pauta de valoración y retroalimentación efectiva.
Jueves 22 de octubre
14:15 horas
Sala 1 DECSA
«Metodología mixta en proyectos de investigación: fundamentos y ejemplos prácticos»
Vilma Mejía Díaz
Enfermera. Doctora en educación. Profesora de Didáctica de las ciencias de la educación. Profesora de metodología de la Investigación.
Sergio Garrido Varela
Doctorando en Educación. Profesor de Didácticas de las ciencias de la salud. Profesor de Metodología de la Investigación.
Área temática: Metodología de investigación en educación en Ciencias de la Salud.
Duración: 2 horas pedagógicas.
Cupos: Mínimo: 10 | Máximo: 20 personas.
Requisitos: Presentación grupal de trabajo en equipo.
Propósito del Taller:
El propósito de esta clase taller es promover una reflexión profunda y práctica sobre la lógica de los métodos mixtos, fortaleciendo nuestra capacidad de argumentar decisiones metodológicas y transferir estos aprendizajes al diseño de futuras investigaciones en educación en salud.
Descripción de Contenidos:
- Conceptualización de las metodologías mixtas: definición, fundamentos epistemológicos y propósito en la investigación educativa.
- Diseños mixtos y sus características principales: Secuencial Explicativo (Cuantitativo- Cualitativo), Secuencial Exploratorio (Cualitativo-Cuantitativo) y Paralelo Convergente, con énfasis en su aplicación práctica y criterios de selección.
- Presentación de una experiencia aplicada: exposición de un trabajo desarrollado con metodología mixta en un entorno educativo, orientado a la formación de profesionales de la salud, como ejemplo integrador del enfoque teórico y metodológico abordado.
Jueves 22 de octubre
16:15 horas
Sala 1 DECSA
«Análisis Neuroeducativo para selección de metodologías activas»
Carolina Williams Oyarce
Pedagoga, Doctora en Educación ; Directora Oficina de Educación Médica y Ciencias de la Salud Universidad Central.
Jessica Goset Poblete
Odontóloga; Directora de la subdirección de Ciencias para la Salud de la Dirección General de Desarrollo del Cuerpo Académico. Universidad Andres Bello. Sede Viña del Mar.
Área temática: Metodologías activas de enseñanza aprendizaje.
Duración: 2 horas pedagógicas.
Cupos: Mínimo: 10 | Máximo: 20 personas.
Requisitos: No es necesario contar con conocimientos previos de neurodidáctica.
Propósito del Taller:
El objetivo es que los participantes logren analizar, desde el fundamento de la neuroeducación, las diferentes metodologías activas facilitando así su selección para sus prácticas docentes. Para ello primero se realizará una puesta en común de los principales factores implicados en la neuroeducación mediante el análisis de casos, con trabajo grupal. Luego se socializarán las diferentes metodologías activas y sus principales características desde la neurociencia, para que cada participante logre identificar, mediante la creación de su propio árbol de decisiones, qué metodología activa le sería más provechoso utilizar en su práctica docente.
Descripción de Contenidos:
- Integración en redes pre-existentes.
- Clima del aula, Dopamina y recompensa biológica.
- Funciones ejecutivas.
- Procesos elaborativos y modelo de procesamiento de la información.
Jueves 22 de octubre
16:15 horas
Sala 2 DECSA
«Sincronización Cognitiva del Curso mediante Sets de 100 Preguntas Verdadero/Falso Generadas con IA»
Daniel Moraga Muñoz
Licenciado y Doctor en Ciencias mencion Biologia; Profesor titular, Subdirector de la Oficina de Educación Medica, de la Universidad de Tarapacá. Editor del Journal of Health and Medica Sciences.
Área temática: Metodologías activas de enseñanza aprendizaje / IA.
Duración: 2 horas pedagógicas.
Cupos: Mínimo: 20 | Máximo: 40 personas.
Requisitos: Tableta o computador portátil.
Propósito del Taller:
Capacitar a los docentes en el diseño e implementación de una estrategia de activación y sincronización cognitiva basada en conjuntos de 100 afirmaciones Verdadero/Falso generadas mediante inteligencia artificial a partir de un prompt estructurado y criterios de calidad educativa. Esta estrategia busca favorecer la recuperación activa de conocimientos previos, detectar concepciones erróneas y armonizar el nivel conceptual de los estudiantes antes de actividades de mayor complejidad (clases, seminarios, laboratorios o evaluaciones sumativas).
Descripción de Contenidos:
- Fundamentos: ¿Por qué utilizar esta estrategia?
- Tecnología: ¿Con qué herramienta puedo implementarla?
- Diseño del instrumento: ¿Qué debo construir?
- Implementación: ¿Cómo utilizar el instrumento en la enseñanza?
- Aplicación práctica: ¿Cómo la transfiero a mi asignatura?
Jueves 22 de octubre
14:15 horas
Sala 2 DECSA
«IA Aplicada a la Docencia: Usos Prácticos con Gemini, NotebookLM y Gems»
Gabriela Almendra Jara
Administradora Pública coordinadora docente del Centro de Enseñanza y Aprendizaje (CEA).
Francisco Hernandez
Profesor de Inglés; coordinador de apoyo docente y ayudantes (CEA).
Área temática: Tecnologías aplicadas a la educación en ciencias de la salud.
Duración: 1.5 horas pedagógicas (90 minutos).
Cupos: Mínimo: 10 | Máximo: 30 personas.
Requisitos: Computador portátil (laptop), smartphone o tableta con conexión a internet y una cuenta personal o institucional de Google activa.
Propósito del Taller:
Capacitar a los docentes de ciencias de la salud en la integración práctica y ética de las herramientas de inteligencia artificial de Google (Gemini, NotebookLM y Gems personalizadas) para optimizar la preparación de clases, el diseño de material educativo y la gestión del conocimiento académico.
Descripción de Contenidos:
- Introducción a la IA Generativa en Educación Médica: Conceptos clave, potencial e implicancias en la docencia en salud.
- NotebookLM para la Investigación y Docencia: Creación de cuadernos de estudio, análisis de literatura científica y generación de síntesis a partir de documentos de salud.
- Gemini y Gems Personalizadas: Asistentes virtuales a la medida para tutorías, creación de casos clínicos y automatización de tareas docentes.