{"id":842,"date":"2024-05-30T11:29:23","date_gmt":"2024-05-30T15:29:23","guid":{"rendered":"https:\/\/decsa.uchile.cl\/jornadas\/?page_id=842"},"modified":"2024-05-30T12:20:21","modified_gmt":"2024-05-30T16:20:21","slug":"ganadores","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/decsa.uchile.cl\/jornadas\/xxiii-jornadas\/ganadores\/","title":{"rendered":"Ganadores"},"content":{"rendered":"\n
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\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Editorial<\/a><\/div>\n\n\n\n
Conferencias<\/a><\/div>\n\n\n\n
Ganadores<\/a><\/div>\n\n\n\n
Trabajos en competencia<\/a><\/div>\n\n\n\n
Libro de Res\u00famenes<\/a><\/div>\n\n\n\n
Programaci\u00f3n<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Ganadores<\/h2><\/div>\n\n\n\n

Los ganadores de esta versi\u00f3n de las Jornadas fueron:<\/p>\n\n\n\n

Trabajos de Investigaci\u00f3n<\/h5><\/div>\n\n\n\n
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PRIMER LUGAR:<\/strong>
\u201cBarreras y facilitadores para implementar Medicina de Precisi\u00f3n: Su ense\u00f1anza en Carreras de la Salud\u201d<\/em>
Autores\/as: Mario Galindo, M\u00f3nica Ram\u00edrez, Baltazar Jana, Denisse Brito, Valentina Y\u00e1\u00f1ez, Fernanda Mu\u00f1oz, Solange Soto y Valeria Sabaj (Universidad de Chile)
Ver resumen<\/a><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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SEGUNDO LUGAR:<\/strong>
\u201cQue valoran los\/as pacientes de una atenci\u00f3n m\u00e9dica\u201d<\/em>
Autores: Oscar Henr\u00edquez y Miguel \u00c1ngel Bravo (Universidad de Chile).
Ver resumen<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Experiencias Educativas<\/h5><\/div>\n\n\n\n
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PRIMER LUGAR:<\/strong>
\u201c\u00c9tica del cuidado en modelo biopsicosocial y comunicaci\u00f3n centrada en la persona desde medicina narrativa\u201d<\/em>
Autores\/as: M\u00f3nica Nivelo, Elisa Valdivieso, Catalina G\u00f3mez, Evelyn Vilca, Sascha Kurz y Kelvin Castro (Universidad de Chile).
Ver resumen<\/a><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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SEGUNDO LUGAR:<\/strong>
\u201cAbordaje de conflictos socioambientales desde la formaci\u00f3n m\u00e9dica: Comunidad de La Farfana y proyecto de segunda planta de tratamiento de aguas servidas\u201d<\/em>
Autores\/as: Matilda Mej\u00edas, Pedro Merino, Pamela Palma, Javier Justo, Soledad Burgos, Fanny Berlagoscky y Sebasti\u00e1n Medina (Universidad de Chile).
Ver resumen<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Res\u00famenes de los ganadores<\/h5><\/div>\n\n\n\n
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\u201cBarreras y facilitadores para implementar Medicina de Precisi\u00f3n: Su ense\u00f1anza en Carreras de la Salud\u201d<\/em> <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Autores\/as: Mario Galindo D\u00edaz<\/strong>, M\u00f3nica Ram\u00edrez Pacheco, Baltazar Jana Silva, Denisse Brito G\u00e1lvez, Valentina Y\u00e1\u00f1ez Silva, Fernanda Mu\u00f1oz T\u00e1pia, Solange Soto Araya, Valeria Sabaj Diez.
Universidad de Chile, Facultad de Medicina, ICBM.
mgalindo@uchile.cl<\/a><\/p>\n\n\n\n

Palabras claves:<\/strong> Medicina de Precisi\u00f3n, Educaci\u00f3n, Carreras de la Salud.<\/p>\n\n\n\n

Introducci\u00f3n:<\/strong> La Medicina de Precisi\u00f3n (MP) es un nuevo paradigma en salud que utiliza informaci\u00f3n del genoma, entorno y estilo de vida de una persona para orientar las decisiones relacionadas con su tratamiento m\u00e9dico, teniendo como objetivo proporcionar un enfoque m\u00e1s preciso para la prevenci\u00f3n, diagn\u00f3stico y tratamiento de enfermedades. La MP comenz\u00f3 a desarrollarse como iniciativas gubernamentales en la \u00faltima d\u00e9cada, inicialmente en 2016 en USA (programa \u201cIniciativa de Medicina de Precisi\u00f3n\u201d), as\u00ed como en Europa y recientemente en Asia. Sin embargo, en estos pa\u00edses la MP se encuentra a\u00fan en etapa de implementaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Objetivo:<\/strong> Identificar barreras de entrada y facilitadores para la implementaci\u00f3n de la MP en pa\u00edses desarrollados, con \u00e9nfasis en aquellas referidas al conocimiento y ense\u00f1anza de la MP en profesionales de la salud.<\/p>\n\n\n\n

Materiales y m\u00e9todos:<\/strong> Se realiz\u00f3 una b\u00fasqueda bibliogr\u00e1fica, sin l\u00edmites de a\u00f1os, en PubMed utilizando las palabras \u201cPersonalized Medicine Qualitative Survey\u201d que result\u00f3 en 306 art\u00edculos de investigaci\u00f3n. Se seleccionaron y analizaron 10 trabajos publicados entre 2012 y 2023, que encuestaron a grupos de 28-1113 personas, mayoritariamente personal de salud, en 7 pa\u00edses (USA, Europa y As\u00eda).<\/p>\n\n\n\n

Resultados:<\/strong> En varios trabajos se identifica la falta de educaci\u00f3n como una barrera importante para la implementaci\u00f3n de la MP. En otro estudio, realizado a asistentes de 5 congresos de distintas especialidades m\u00e9dicas, 95,4% de los encuestados son conscientes de que se requieren cambios en la educaci\u00f3n y formaci\u00f3n de profesionales de la salud que faciliten la pr\u00e1ctica de la MP.<\/p>\n\n\n\n

Discusi\u00f3n:<\/strong> En pa\u00edses desarrollados donde ya ha comenzado la implementaci\u00f3n de programas de MP existen requerimientos de formaci\u00f3n acad\u00e9mica respecto del tema.<\/p>\n\n\n\n

Conclusiones:<\/strong> En Chile es fundamental comenzar a recopilar informaci\u00f3n de las necesidades educativas en MP que preparen a los profesionales de la salud para su fase de implementaci\u00f3n<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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\u201cQue valoran los\/as pacientes de una atenci\u00f3n m\u00e9dica\u201d<\/em> <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Autores\/as: Oscar Henr\u00edquez Toledo<\/strong>, Miguel \u00c1ngel Bravo Barrera.
Universidad de Chile, Facultad de Medicina. Dpto. de Atenci\u00f3n Primaria y Salud Familiar.
henryoscart@gmail.com<\/a><\/p>\n\n\n\n

Palabras claves:<\/strong> cesfam, relacional, val\u00f3rico.<\/p>\n\n\n\n

Introducci\u00f3n:<\/strong> La relaci\u00f3n m\u00e9dico paciente es fundamental, para entregar una atenci\u00f3n de calidad. El m\u00e9dico intenta mantener o recuperar la salud del paciente. El m\u00e9dico se caracteriza por su vocaci\u00f3n de servicio y compromiso por las personas. La calidad de un m\u00e9dico\/a se demuestra, si posee ciertas cualidades que le permitan ejercer la medicina de forma responsable. Las principales son: confianza en si mismo, empat\u00eda, humanidad, honestidad, respetuoso, met\u00f3dico, que comunica detalladamente, asertivo, amable y cercano.<\/p>\n\n\n\n

Objetivo:<\/strong> Describir que aspectos de la atenci\u00f3n m\u00e9dica m\u00e1s valoran los pacientes que acuden a un servicio de atenci\u00f3n m\u00e9dica p\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n

Materiales y m\u00e9todos:<\/strong> Estudio de tipo descriptivo, corresponde al an\u00e1lisis de 402 encuestas realizadas por 67 estudiantes de 1\u00b0 a\u00f1o de medicina el a\u00f1o 2019. Se realizaron dos preguntas a pacientes en sala de espera de hospitales p\u00fablicos y Centros de Salud Familiar (cesfam). \u00bfCu\u00e1les son las caracter\u00edsticas que usted espera que tenga su m\u00e9dico tratante?. \u00bfCu\u00e1les caracter\u00edsticas de las que Ud. mencion\u00f3 son las m\u00e1s importantes, o sea, las m\u00ednimas necesarias, en cualquier m\u00e9dico?. Cada estudiante realiz\u00f3 tres entrevistas en hospital y tres en cesfam. A los pacientes se les solicit\u00f3 firmar un consentimiento informado.<\/p>\n\n\n\n

Resultados:<\/strong> Tabulamos la segunda pregunta, se registraron 481 caracter\u00edsticas, estas las clasificamos en 5 rubros, val\u00f3rico, comunicaci\u00f3n, tiempo, conocimientos y otros. El rubro con mayor n\u00famero de respuestas fue el val\u00f3rico con 223, luego conocimientos 138, comunicaci\u00f3n 85, tiempo 23 y otros 12.<\/p>\n\n\n\n

Discusi\u00f3n:<\/strong> Al analizar los resultados, los\/as pacientes lo que m\u00e1s esperan de una atenci\u00f3n m\u00e9dica, son aspectos val\u00f3ricos como: empat\u00eda, buen trato, amabilidad, preocupaci\u00f3n por el paciente, vocaci\u00f3n, honestidad, simpat\u00eda, respeto, humano, acogedor y paciencia.<\/p>\n\n\n\n

Conclusiones:<\/strong> Los resultados de este estudio, concuerdan con otros estudios, donde los y las pacientes lo que m\u00e1s valoran del profesional m\u00e9dico, son aspectos val\u00f3ricos y relacionales.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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\u201c\u00c9tica del cuidado en modelo biopsicosocial y comunicaci\u00f3n centrada en la persona desde medicina narrativa\u201d<\/em> <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Autores\/as: M\u00f3nica Nivelo Clavijo<\/strong>, Elisa Valdivieso Ide, Catalina G\u00f3mez Urra, Evelyn Vilca Alfaro, Sascha Kurz De Armas, Kelvin Castro Neira.
Universidad de Chile, Facultad de Medicina, Departamento Atenci\u00f3n Primaria y Salud Familiar.
mniveloc@uchile.cl<\/a><\/p>\n\n\n\n

Palabras claves:<\/strong> \u00c9tica del cuidado, Medicina Narrativa, Modelo biopsicosocial.<\/p>\n\n\n\n

Introducci\u00f3n:<\/strong> La \u00c9tica del Cuidado busca promover el bienestar a trav\u00e9s de relaciones morales y acciones responsables, reconociendo nuestra interconexi\u00f3n y la responsabilidad de ayudar a otros1. Se alinea con el Modelo de Atenci\u00f3n Integral en Salud (MAIS) en Chile, que enfatiza la integralidad, continuidad del cuidado y centrado en las personas, familia y comunidad2. Esta propuesta innovadora explora estos conceptos te\u00f3ricos a trav\u00e9s de la medicina narrativa que promueve la exposici\u00f3n a un est\u00edmulo como obras de arte seguido de un proceso reflexivo3; y el m\u00e9todo deliberativo, que preconiza la prudencia4, en el an\u00e1lisis de Estudios de familia (EF) que permitan fomentar la creatividad y autorreflexi\u00f3n al m\u00e9dico de familia durante su residencia.<\/p>\n\n\n\n

Objetivo:<\/strong> Integrar la \u00c9tica del Cuidado en la formaci\u00f3n de posgrado de Medicina general familiar mediante una experiencia pr\u00e1ctica de medicina narrativa, est\u00e9tica y el m\u00e9todo deliberativo en el trabajo con familias.<\/p>\n\n\n\n

Materiales y m\u00e9todos:<\/strong> Seminario con revisi\u00f3n individual de casos de EF y an\u00e1lisis grupal posterior. Se explora la relaci\u00f3n entre \u00e9tica del cuidado, modelo biopsicosocial centrado en la persona y su familia, basado en la medicina narrativa y el m\u00e9todo deliberativo, que permitan propuestas de mejora y cursos de acci\u00f3n prudentes relevando la importancia de la comunicaci\u00f3n m\u00e9dico-paciente para una toma de decisiones compartidas.<\/p>\n\n\n\n

Resultados:<\/strong> Implementaci\u00f3n de la \u00c9tica del cuidado y reflexi\u00f3n sobre dilemas bio\u00e9ticos en el trabajo con familias a trav\u00e9s de la medicina narrativa, est\u00e9tica y deliberaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Discusi\u00f3n:<\/strong> La integraci\u00f3n de la \u00c9tica del Cuidado en el an\u00e1lisis de EF basado en la medicina narrativa y la deliberaci\u00f3n posibilita el aprendizaje reflexivo, creativo y prudente del m\u00e9dico y la m\u00e9dica de familia.<\/p>\n\n\n\n

Conclusiones:<\/strong> Esta experiencia facilita incorporar los aspectos bio\u00e9ticos en la formaci\u00f3n de los m\u00e9dicos de familia a trav\u00e9s de la reflexi\u00f3n desde la medicina narrativa<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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\u201cAbordaje de conflictos socioambientales desde la formaci\u00f3n m\u00e9dica: Comunidad de La Farfana y proyecto de segunda planta de tratamiento de aguas servidas\u201d\u201d<\/em> <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Autores\/as: Matilda Mej\u00edas Leyton<\/strong>, Pedro Merino Retamales, Pamela Palma Bifani, Javier Justo Mart\u00ednez, Soledad Burgos De La Vega, Fanny Berlagoscky Mora, Sebasti\u00e1n Medina Gay.
Universidad de Chile, Estudiante de Medicina.
matildamejias@ug.uchile.cl<\/a><\/p>\n\n\n\n

Palabras claves:<\/strong> Community Medicine, Environmental Health, Education, Medical.<\/p>\n\n\n\n

Introducci\u00f3n:<\/strong> En Chile y Latinoam\u00e9rica, los conflictos socioambientales desaf\u00edan la formaci\u00f3n de profesionales m\u00e9dicos que habitan y trabajan en territorios afectados por la explotaci\u00f3n y da\u00f1os medioambientales1-5. Esto hace cuestionarse la preparaci\u00f3n necesaria para colaborar con las comunidades en problem\u00e1ticas territoriales.<\/p>\n\n\n\n

Objetivo:<\/strong> Describir la organizaci\u00f3n y aprendizajes de estudiantes participantes del programa de ayudante-alumno del programa de ayudant\u00eda de Salud Colectiva en torno al conflicto socioambiental que involucr\u00f3 a la comunidad de La Farfana afrontando el proyecto de instalaci\u00f3n de una segunda Planta de Tratamiento de Aguas Servidas.<\/p>\n\n\n\n

Materiales y m\u00e9todos:<\/strong> Se realiz\u00f3 un aprendizaje experiencial organizado entre estudiantes de Medicina de cuarto a sexto a\u00f1o y docentes del programa de Salud Colectiva y Medicina Social de la Universidad de Chile, junto a la comunidad como gu\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

Resultados:<\/strong> De la organizaci\u00f3n del equipo, destaca la importancia de rescatar las necesidades directamente desde la comunidad para la aproximaci\u00f3n a la problem\u00e1tica, instancias colectivas de reflexi\u00f3n y planificaci\u00f3n y conformaci\u00f3n de comisiones tem\u00e1ticas atingentes. El proceso de aprendizaje revel\u00f3 la necesidad de una formaci\u00f3n m\u00e9dica que vaya m\u00e1s all\u00e1 de lo biom\u00e9dico, reconociendo a las comunidades como gu\u00edas de procesos investigativos con sentido transformador y al territorio como un campo de an\u00e1lisis y disputa donde la idea misma de \u201cconflicto medioambiental\u201d cobra real sentido.<\/p>\n\n\n\n

Discusi\u00f3n:<\/strong> Con la comunidad como gu\u00eda en el abordaje del conflicto, se reflexiona sobre la necesidad de educar a futuros m\u00e9dicos y m\u00e9dicas en legislaci\u00f3n medioambiental, impacto sociosanitario y la complejidad multidimensional de estos conflictos, donde el conocimiento m\u00e9dico es insuficiente y cobra importancia la integraci\u00f3n de saberes de diversas \u00e1reas.<\/p>\n\n\n\n

Conclusiones:<\/strong> Se destaca la necesidad de incluir herramientas en la formaci\u00f3n m\u00e9dica para abordar problemas socioambientales de manera integral y transdisciplinaria, dialogando con las comunidades, acerc\u00e1ndose al territorio, involucr\u00e1ndose en las problem\u00e1ticas y explorando campos disciplinarios no tradicionalmente considerados dentro de \u00e9sta.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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