{"id":829,"date":"2024-05-30T11:04:12","date_gmt":"2024-05-30T15:04:12","guid":{"rendered":"https:\/\/decsa.uchile.cl\/jornadas\/?page_id=829"},"modified":"2024-05-30T11:34:23","modified_gmt":"2024-05-30T15:34:23","slug":"xxiii-jornadas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/decsa.uchile.cl\/jornadas\/xxiii-jornadas\/","title":{"rendered":"XXIII Jornadas"},"content":{"rendered":"\n
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Editorial<\/a><\/div>\n\n\n\n
Conferencias<\/a><\/div>\n\n\n\n
Ganadores<\/a><\/div>\n\n\n\n
Trabajos en competencia<\/a><\/div>\n\n\n\n
Libro de Res\u00famenes<\/a><\/div>\n\n\n\n
Programaci\u00f3n<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Editorial<\/h2><\/div>\n\n\n\n

Como Decano de la Facultad de Ciencias de la Salud, es un privilegio inaugurar estas XXIII Jornadas de Educaci\u00f3n en Ciencias de la Salud con un tema tan oportuno y desafiante como lo es la Inteligencia Artificial (IA). La elecci\u00f3n de este tema no es casual; refleja una conciencia colectiva sobre la inevitabilidad de la transformaci\u00f3n tecnol\u00f3gica en la educaci\u00f3n en ciencias de la salud, y, por ende, en la atenci\u00f3n en salud en general.<\/p>\n\n\n\n

La evoluci\u00f3n en nuestro campo acad\u00e9mico ha sido notable. Pasamos de modelos pedag\u00f3gicos fundamentados en la mera acumulaci\u00f3n de conocimientos a enfoques m\u00e1s hol\u00edsticos que integran la teor\u00eda con la pr\u00e1ctica, la habilidad t\u00e9cnica con la \u00e9tica, y la docencia personalizada con el trabajo en equipo. Esta transici\u00f3n no solo ha mejorado la calidad de nuestra formaci\u00f3n, sino que tambi\u00e9n ha preparado el terreno para la incorporaci\u00f3n de innovaciones tecnol\u00f3gicas como la IA, que promete llevar la educaci\u00f3n en ciencias de la salud a nuevos l\u00edmites de lo conocido hasta el momento.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, la IA presenta desaf\u00edos imposibles de negar. Si bien es cierto que las capacidades anal\u00edticas y de simulaci\u00f3n de la IA pueden mejorar el diagn\u00f3stico, el tratamiento y la administraci\u00f3n de la atenci\u00f3n m\u00e9dica, tambi\u00e9n es cierto que esta tecnolog\u00eda podr\u00eda deshumanizar la atenci\u00f3n al paciente y, parad\u00f3jicamente, perpetuar desigualdades en la atenci\u00f3n de la salud a trav\u00e9s del sesgo algor\u00edtmico. Por lo tanto, aunque la IA puede agilizar y enriquecer el proceso educativo, su incorporaci\u00f3n en los curr\u00edculos y m\u00e9todos de ense\u00f1anza debe ser cuidadosamente evaluada para asegurar que no comprometa los principios \u00e9ticos y humanistas que son fundamentales en la formaci\u00f3n en ciencias de la salud.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s a\u00fan, la IA tambi\u00e9n plantea desaf\u00edos \u00e9ticos que son espec\u00edficos al contexto educativo. La autonom\u00eda del aprendizaje, la privacidad de los estudiantes y la integridad acad\u00e9mica son solo algunos de los muchos aspectos que se deben tener en cuenta. \u00bfC\u00f3mo garantizamos que la IA, que puede realizar un seguimiento preciso del rendimiento del estudiante, no se convierta en una herramienta de vigilancia invasiva? \u00bfC\u00f3mo nos aseguramos de que la IA, que puede generar evaluaciones y retroalimentaci\u00f3n en tiempo real, no trivialice el proceso de aprendizaje y reduzca el desarrollo del razonamiento cr\u00edtico? \u00bfC\u00f3mo potenciamos la formaci\u00f3n desde una perspectiva de valor agregado m\u00e1s all\u00e1 de la tecnolog\u00eda?.<\/p>\n\n\n\n

Estas son preguntas complejas que requieren un di\u00e1logo interdisciplinario, un riguroso escrutinio \u00e9tico y una experimentaci\u00f3n pedag\u00f3gica cuidadosa y desagiante. No tenemos todas las respuestas ahora, pero eso es precisamente lo que hace que este tema sea tan oportuno para nuestra comunidad acad\u00e9mica.<\/p>\n\n\n\n

Nos encontramos en un umbral cr\u00edtico, donde la IA no es simplemente una herramienta adicional, sino un agente de cambio que nos obliga a reexaminar y posiblemente redefinir qu\u00e9 significa ser un profesional de la salud en el siglo XXI. Este es un proceso de transformaci\u00f3n que no podemos eludir y, por lo tanto, debemos abordar de manera proactiva y consciente.<\/p>\n\n\n\n

Es oportuno mencionar que en la redacci\u00f3n de esta presentaci\u00f3n editorial ha sido asistida por tecnolog\u00edas de Inteligencia Artificial, lo que sirve como un recordatorio tangible del alcance y la penetraci\u00f3n de la IA en todos los aspectos de la vida acad\u00e9mica y profesional. Este hecho subraya la importancia de nuestro compromiso continuo con la excelencia acad\u00e9mica, la \u00e9tica rigurosa y la innovaci\u00f3n responsable como pilares fundamentales de nuestra misi\u00f3n educativa.<\/p>\n\n\n\n

Espero que esta reflexi\u00f3n sirva como un punto de partida s\u00f3lido para las discusiones, debates y exploraciones que seguramente surgir\u00e1n durante estas jornadas y m\u00e1s all\u00e1. Estamos embarcados en un viaje apasionante y desafiante, y espero que juntos podamos navegar con \u00e9xito hacia un futuro de educaci\u00f3n en ciencias de la salud que sea tanto tecnol\u00f3gicamente avanzado como profundamente humano.<\/p>\n\n\n\n

Dr. Miguel O\u00b4Ryan<\/strong>, Decano de la Facultad de Medicina<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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