{"id":266,"date":"2023-06-23T16:31:58","date_gmt":"2023-06-23T20:31:58","guid":{"rendered":"https:\/\/decsa.uchile.cl\/jornadas\/?page_id=266"},"modified":"2023-06-23T20:15:26","modified_gmt":"2023-06-24T00:15:26","slug":"xxii-jornadas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/decsa.uchile.cl\/jornadas\/xxii-jornadas\/","title":{"rendered":"XXII Jornadas"},"content":{"rendered":"\n
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\"\"<\/figure><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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\n
Editorial<\/a><\/div>\n\n\n\n
Conferencias<\/a><\/div>\n\n\n\n
Ganadores<\/a><\/div>\n\n\n\n
Trabajos en competencia<\/a><\/div>\n\n\n\n
Libro de Res\u00famenes<\/a><\/div>\n\n\n\n
Programaci\u00f3n<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Editorial<\/h2><\/div>\n\n\n\n

En el contexto de las Jornadas de Educaci\u00f3n en ciencias de la salud del Departamento del mismo nombre de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, en su versi\u00f3n n\u00ba 22, me permito hacer unas reflexiones de inicio.<\/p>\n\n\n\n

Estas Jornadas llamadas \u201cAvanzando hacia el 2030 en una Educaci\u00f3n en Ciencias de la Salud para una sociedad sostenible, nos colocan el desaf\u00edo no solo de mirar hacia delante, si no tambi\u00e9n considerar el presente y el pasado, del cual debemos recoger experiencias de la formaci\u00f3n en carreras de la salud en el Espacio de la Educaci\u00f3n Superior.<\/p>\n\n\n\n

Ya en el a\u00f1o 1910, Abraham Flexner, en un estudio de caracter\u00edsticas hecho en 156 escuelas de medicina de USA y Canad\u00e1, a\u00f1o que ya exist\u00edan otras carreras del \u00e1mbito de la salud, en las cuales se pod\u00edan proyectar conclusiones, describe como una conclusi\u00f3n principal la necesidad de una mirada externa, lo que en el presente podr\u00edamos hacer equivalente a los procesos de acreditaci\u00f3n, para resguardar la calidad de los profesionales que egresan de nuestras aulas.<\/p>\n\n\n\n

100 a\u00f1os la fundaci\u00f3n que apoyo el estudio de Flexner, realiza un estudio similar, que podr\u00edamos visualizar como el presente, menciona la especial atenci\u00f3n a la integraci\u00f3n curricular, aspecto que tambi\u00e9n fue mencionado en 1910.Tambi\u00e9n hace referencia a la necesidad de lograr un equilibrio entre la estandarizaci\u00f3n del curr\u00edculo y la individualizaci\u00f3n de oportunidades instruccionales y al rol central que tiene la profesionalizaci\u00f3n e identidad personal en el logro de cada uno de nuestros estudiantes de la salud.<\/p>\n\n\n\n

En el presente surgen varios expertos en el \u00e1rea de la educaci\u00f3n medica, que reflexionan sobre los desaf\u00edos hacia el futuro.<\/p>\n\n\n\n

Por ejemplo, Steward Mennin (2021) menciona 10 desaf\u00edos actuales: Impacto de la pandemia en la formaci\u00f3n, calidad de la formaci\u00f3n, resistencia al cambio, trabajo en equipo entre disciplinas y carreras, sobrecarga acad\u00e9mica, falta de recursos, discriminaci\u00f3n, competencias entre roles (docentes ciencias b\u00e1sicas, cl\u00ednico (as), investigadores(as), gestionadores y FAMILIA.<\/p>\n\n\n\n

Otro gran representante del \u00e1rea de la educaci\u00f3n en ciencias de la salud, el Prof. Ronald Harden (2018), plantea en su art\u00edculo: \u00ab10 elementos claves del futuro de las escuelas de la salud-no es un sue\u00f1o imposible, no es ciencia ficci\u00f3n\u00bb igualmente 10 desaf\u00edos con nombres desafiantes:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Bajar desde la torre de marfil al mundo real y curr\u00edculo autentico<\/li>\n\n\n\n
  2. Pasar de una ense\u00f1anza de mucho contenido a competencias para mantenerse al d\u00eda<\/li>\n\n\n\n
  3. Hacia una integraci\u00f3n total de las ciencias b\u00e1sicas a la cl\u00ednica<\/li>\n\n\n\n
  4. Reconocimientos de la importancia de la disciplina de la ense\u00f1anza lo que requiere docentes formados para ello<\/li>\n\n\n\n
  5. Desde el estudiante como cliente al estudiante como par<\/li>\n\n\n\n
  6. Un cambio desde un tour misterioso a una formaci\u00f3n planificada<\/li>\n\n\n\n
  7. Desde un programa estandarizado a un curr\u00edculo adaptativo<\/li>\n\n\n\n
  8. Uso mas creativo y efectivo de las metodolog\u00edas tecnol\u00f3gicas<\/li>\n\n\n\n
  9. Desde una evaluaci\u00f3n compertamentalizada a una evaluaci\u00f3n centrada en programas (la competencia de comunicaci\u00f3n no la podemos medir solo por una estaci\u00f3n en un OSCE)<\/li>\n\n\n\n
  10. DESDE EL TRABAJO AISLADO A UNA MAYOR COLABORACI\u00d3N<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Este decimo punto no esta en may\u00fascula por un error de tipeo, sino que me parece que de los diversos puntos planteados es el esencial, debemos confiar en el otro, debemos sacrificar a veces lo que pensamos de acuerdo a nuestra disciplina que es fundamental en la formaci\u00f3n de nuestros estudiantes, debemos reconocer el mayor expertizaje de otros docentes u otras careras en determinadas \u00e1reas, debemos terminar con la fragmentaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

    Sin duda que pod\u00edamos encontrar muchos desaf\u00edos mas como la multiprofesionalidad, pero esta igualmente esta con el desaf\u00edo que implica este \u00faltimo punto.<\/p>\n\n\n\n

    Hasta el momento he mencionado fundamentalmente desaf\u00edos relacionados con las carreras de la salud, muchos de los cuales seguramente son atingentes a otras carreras profesionales, por eso quiero hacer referencia a la hoja de ruta propuesta para a 3ra conferencia Mundial de Educaci\u00f3n Superior realizada por UNESCO y denominada \u201cmas all\u00e1 de los l\u00edmites, nuevas formas de reinventarla educaci\u00f3n superior.\u201den ella se plantearon como principios para configurar el futuro de la educaci\u00f3n superior:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    1. Inclusi\u00f3n, equidad y pluralismo<\/li>\n\n\n\n
    2. Libertad acad\u00e9mica y participaci\u00f3n de todos los interesados<\/li>\n\n\n\n
    3. Indagaci\u00f3n, pensamiento cr\u00edtico y creatividad<\/li>\n\n\n\n
    4. Integridad y \u00e9tica<\/li>\n\n\n\n
    5. Compromiso con la sostenibilidad y la responsabilidad social<\/li>\n\n\n\n
    6. Excelencia a trav\u00e9s de la cooperaci\u00f3n y no de la competencia<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      Tambi\u00e9n hace alusi\u00f3n a como podr\u00edamos reinventar la educaci\u00f3n superior:<\/p>\n\n\n\n

        \n
      1. Acceso equitativo y sostenible de la educaci\u00f3n superior<\/li>\n\n\n\n
      2. Dar prioridad a una experiencia de aprendizaje hol\u00edstico de los estudiantes<\/li>\n\n\n\n
      3. Inter e intra disciplinariedad: Di\u00e1logo abierto entre diversas perspectivas<\/li>\n\n\n\n
      4. Enfoque de aprendizaje a lo largo de la vida para servir a los j\u00f3venes y adultos<\/li>\n\n\n\n
      5. Sistema integrado con diversidad de programas y v\u00edas de aprendizaje flexible<\/li>\n\n\n\n
      6. La tecnolog\u00eda en apoyo a la ense\u00f1anza, el aprendizaje y la investigaci\u00f3n eficaz<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

        Sin duda que podemos reafirmar la necesidad de trabajar colaborativamente para avanzar a todos estos aspectos planteados hacia el 2030, quedando 8 a\u00f1os!
        Instancias como estas jornadas nos permiten justamente conocer lo que se esta realizando en diversas instituciones y generar redes de colaboraci\u00f3n!<\/p>\n\n\n\n

        Dra. Christel Hanne<\/strong>
        DECSA
        Facultad de Medicina
        Universidad de Chile<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Editorial En el contexto de las Jornadas de Educaci\u00f3n en ciencias de la salud del Departamento del mismo nombre de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, en su versi\u00f3n n\u00ba 22, me permito hacer unas reflexiones de inicio. Estas Jornadas llamadas \u201cAvanzando hacia el 2030 en una Educaci\u00f3n en Ciencias de la…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":268,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"default","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"hide","_kad_post_feature":"default","_kad_post_feature_position":"below","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":"","footnotes":""},"class_list":["post-266","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/decsa.uchile.cl\/jornadas\/wp-content\/uploads\/Banner-XXII-Jornadas.jpg",1920,400,false],"thumbnail":["https:\/\/decsa.uchile.cl\/jornadas\/wp-content\/uploads\/Banner-XXII-Jornadas-300x300.jpg",300,300,true],"medium":["https:\/\/decsa.uchile.cl\/jornadas\/wp-content\/uploads\/Banner-XXII-Jornadas-700x146.jpg",700,146,true],"medium_large":["https:\/\/decsa.uchile.cl\/jornadas\/wp-content\/uploads\/Banner-XXII-Jornadas-768x160.jpg",768,160,true],"large":["https:\/\/decsa.uchile.cl\/jornadas\/wp-content\/uploads\/Banner-XXII-Jornadas-1200x250.jpg",1200,250,true],"1536x1536":["https:\/\/decsa.uchile.cl\/jornadas\/wp-content\/uploads\/Banner-XXII-Jornadas-1536x320.jpg",1536,320,true],"2048x2048":["https:\/\/decsa.uchile.cl\/jornadas\/wp-content\/uploads\/Banner-XXII-Jornadas.jpg",1920,400,false]},"uagb_author_info":{"display_name":"webmaster","author_link":"https:\/\/decsa.uchile.cl\/jornadas\/author\/webmaster\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"Editorial En el contexto de las Jornadas de Educaci\u00f3n en ciencias de la salud del Departamento del mismo nombre de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, en su versi\u00f3n n\u00ba 22, me permito hacer unas reflexiones de inicio. Estas Jornadas llamadas \u201cAvanzando hacia el 2030 en una Educaci\u00f3n en Ciencias de la...","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/decsa.uchile.cl\/jornadas\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/266","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/decsa.uchile.cl\/jornadas\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/decsa.uchile.cl\/jornadas\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/decsa.uchile.cl\/jornadas\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/decsa.uchile.cl\/jornadas\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=266"}],"version-history":[{"count":60,"href":"https:\/\/decsa.uchile.cl\/jornadas\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/266\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":429,"href":"https:\/\/decsa.uchile.cl\/jornadas\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/266\/revisions\/429"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/decsa.uchile.cl\/jornadas\/wp-json\/wp\/v2\/media\/268"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/decsa.uchile.cl\/jornadas\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=266"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}