El Departamento de Educación en Ciencias de la Salud se complace en comunicar la presentación del proyecto de tesis de Eduardo Hernán Köhnenkamp Álvarez, titulado “Percepciones de los Docentes de Fonoaudiología sobre la Diversidad en la Docencia en la Universidad de Playa Ancha en el año 2024”, investigación desarrollada para optar al grado de Magíster en Educación en Ciencias de la Salud.
El proyecto está bajo la guía de tesis de la Prof. Ilse María López Bravo y la cotutoría de la Flga. Mg. Mackarena Fernández Soto.
La investigación aborda un tema de alta relevancia para la formación en ciencias de la salud: la comprensión y significación de la diversidad por parte del cuerpo docente, en un contexto universitario que declara la inclusión y el respeto a la diversidad como principios institucionales, pero donde aún existen desafíos respecto de su explicitación y aplicación práctica en los procesos formativos.
El estudio surge frente a la ausencia de definiciones claras de diversidad en documentos institucionales de la Universidad de Playa Ancha y a la necesidad de fortalecer la formación en aspectos vinculados a la multiculturalidad, la comunicación y las distintas expresiones de diversidad humana dentro de la docencia en Fonoaudiología.
.El propósito central del proyecto es describir el significado de diversidad para las y los docentes de la carrera de Fonoaudiología de la UPLA, explorando sus percepciones tanto en el contexto académico como clínico. Para ello, Eduardo Köhnenkamp empleó un enfoque cualitativo descriptivo mediante entrevistas semiestructuradas, análisis temático basado en el modelo de Braun & Clarke (2006) y apoyo del software Atlas.ti en el procesamiento de datos.
El proyecto destaca que la diversidad se expresa en múltiples dimensiones relevantes para la práctica fonoaudiológica: competencia comunicativa, competencia cultural, competencia lingüística, género, orientación sexual, discapacidad, capital sociocultural, entre otras. Asimismo, identifica la necesidad de fortalecer el abordaje institucional y curricular de la diversidad para favorecer una formación coherente con el perfil de egreso declarado por la carrera.
Esta investigación contribuye significativamente a la reflexión sobre cómo docentes de Fonoaudiología comprenden, reconocen e integran la diversidad en procesos educativos y clínicos, aportando insumos valiosos para el fortalecimiento de prácticas inclusivas y contextualizadas.
El Departamento de Educación en Ciencias de la Salud felicita a Eduardo Hernán Köhnenkamp Álvarez por este avance fundamental en su trayectoria académica y por su aporte a la consolidación de una docencia más inclusiva, pertinente y alineada con los desafíos actuales de la educación en salud.
