Con el objetivo de profundizar en nuevas herramientas para la investigación en docencia, el pasado martes 25 de noviembre de 2025, académicos del Departamento de Educación en Ciencias de la Salud (DECSA) dictaron el taller titulado “Introducción a las metodologías mixtas para evaluar intervenciones educacionales”.
La actividad, que tuvo lugar en las dependencias de la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC), fue organizada por la Dirección de Enseñanza e Innovación Docente de dicha casa de estudios. El evento convocó a más de 30 docentes pertenecientes a las distintas carreras de la Salud, quienes participaron activamente en la discusión sobre cómo integrar datos cuantitativos y cualitativos para enriquecer la evaluación educativa.
La sesión estuvo a cargo de la Dra. Vilma Mejía Díaz y el Dr.© Sergio Garrido Varela, ambos miembros del DECSA, quienes guiaron a los asistentes a través de los fundamentos teóricos y prácticos de esta metodología de investigación, cada vez más relevante en el ámbito de la educación sanitaria.
Un enfoque integral para la educación en salud
El taller se centró en la necesidad de superar la dicotomía entre lo numérico y lo narrativo, proponiendo un enfoque que permite comprender no solo qué funciona en una intervención educativa, sino por qué y cómo funciona.
Al respecto, la Dra. Vilma Mejía Díaz destacó la importancia de estas instancias para la formación continua del profesorado universitario:
“La incorporación de las metodologías mixtas es fundamental en la educación en ciencias de la salud. A menudo nos quedamos solo con el resultado numérico de una evaluación, pero perdemos la riqueza de la experiencia del estudiante. Este taller buscó entregar a los docentes de la UC las herramientas para capturar esa complejidad, permitiendo evaluaciones más robustas y con mayor impacto en la mejora curricular”.
Por su parte, el Dr© Sergio Garrido Varela valoró el alto interés y la participación de los académicos asistentes:
“Fue muy gratificante ver a más de 30 docentes comprometidos con mejorar sus prácticas docentes e investigativas. Hubo un intercambio de ideas muy valioso sobre los desafíos reales que enfrentan en el aula y la clínica. El interés demostrado por los docentes participantes confirma que hay una necesidad creciente de profesionalizar la forma en que investigamos nuestras propias intervenciones docentes”.
La jornada concluyó con un plenario donde se discutieron posibles aplicaciones de esta metodología en proyectos de innovación docente actuales, reforzando los lazos de colaboración académica entre el DECSA y la Pontificia Universidad Católica de Chile.